En el marco del proceso de renovación de la licencia interna de funcionamiento, el programa de Comunicación Social fortalece permanentemente los espacios de participación académica, investigativa, cultural y de bienestar que contribuyen a la formación integral de sus estudiantes. Más allá del aula de clase, el programa promueve escenarios donde los futuros comunicadores pueden desarrollar competencias investigativas, creativas, tecnológicas y sociales que enriquecen su perfil profesional.

Uno de estos espacios es el semillero de investigación SEMINCO, adscrito al programa de Comunicación Social, donde estudiantes trabajan de manera conjunta con docentes investigadores en proyectos relacionados con las dinámicas de la comunicación, los medios y las problemáticas sociales contemporáneas. Este tipo de iniciativas permiten fortalecer habilidades de análisis, pensamiento crítico y producción de conocimiento desde la etapa formativa.

La investigación formativa constituye uno de los pilares del proceso académico, ya que posibilita que los estudiantes participen en eventos, proyectos y ejercicios académicos que fortalecen su capacidad de interpretar y transformar su contexto social desde la comunicación.

De igual manera, la Universidad Francisco de Paula Santander, a través de Bienestar Universitario, ofrece diferentes grupos representativos culturales, artísticos y deportivos en los que los estudiantes pueden participar de manera voluntaria. Entre estos espacios se destacan agrupaciones musicales como la rondalla, además de otras expresiones culturales y deportivas que promueven el desarrollo humano, el trabajo en equipo y la construcción de comunidad universitaria.

Estas actividades no solo representan oportunidades de aprovechamiento del tiempo libre, sino también escenarios de formación complementaria donde los estudiantes fortalecen habilidades comunicativas, disciplina, liderazgo y sentido de pertenencia institucional.

En cuanto al fortalecimiento tecnológico y académico, el programa cuenta con espacios dotados para el desarrollo de actividades prácticas y creativas, entre ellos una sala Mac y una sala de computadores disponibles para el desarrollo de clases, proyectos académicos y ejercicios de producción comunicativa. Estos recursos permiten que los estudiantes tengan acceso a herramientas tecnológicas fundamentales para su proceso de aprendizaje y para responder a las exigencias actuales del campo profesional de la comunicación.

A través de estas estrategias, el programa de Comunicación Social reafirma su compromiso con una formación integral que articula la investigación, la cultura, el bienestar y el acceso a recursos tecnológicos, generando oportunidades que fortalecen tanto el crecimiento académico como el desarrollo personal de sus estudiantes.

En el marco del proceso de renovación de la licencia interna y como parte de las acciones derivadas de la acreditación de alta calidad, el programa de Comunicación Social continúa consolidando estrategias orientadas al fortalecimiento de las competencias docentes, con el propósito de responder a las transformaciones del entorno académico.

Durante los últimos semestres, el programa ha desarrollado diferentes procesos de capacitación enfocados en áreas estratégicas para la formación de comunicadores, entre ellas la Inteligencia Artificial, las narrativas digitales, la investigación y las herramientas audiovisuales emergentes.

Una de las iniciativas más destacadas fue el curso de manejo básico de drones, realizado en articulación con el FABLAB (Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad Francisco de Paula Santander) Este espacio permitió fortalecer habilidades relacionadas con la producción audiovisual y el uso de tecnologías aplicadas a la creación de contenidos, una tendencia cada vez más presente en los escenarios de la comunicación contemporánea.

A ello se suman los procesos de formación en Inteligencia Artificial, impulsados como respuesta a las nuevas dinámicas del sector educativo y profesional. A través del curso Edu-IA para la educación, los docentes profundizaron en el uso pedagógico de herramientas tecnológicas y plataformas digitales orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Posteriormente, el programa avanzó hacia una capacitación más especializada con el curso IA para comunicadores, desarrollado junto a la Asociación de Facultades de Comunicación Social del país. Durante esta formación, los docentes tuvieron acercamientos prácticos a herramientas como ChatGPT, Gemini, Notebook y otras plataformas aplicadas a los procesos comunicativos y a la producción de contenidos digitales.

Estas estrategias han permitido actualizar los microcurrículos y fortalecer las dinámicas académicas del programa, garantizando que la formación de los estudiantes responda a las tendencias globales de la comunicación y a las necesidades actuales del entorno laboral.

El fortalecimiento profesoral también se refleja en el nivel de cualificación académica de los docentes. Actualmente, cerca del 90 % de la planta profesoral cuenta con formación de maestría, mientras otros docentes adelantan procesos de formación avanzada. A esto se suma una amplia trayectoria profesional y experiencia en diferentes campos de la comunicación.

De igual manera, desde el Comité de Investigación se han impulsado jornadas de actualización orientadas al fortalecimiento de la producción investigativa y la generación de productos académicos, como parte de las estrategias institucionales para consolidar los procesos de investigación del programa.

Según explicó la Coordinación del programa, las necesidades de actualización docente se identifican a partir de estudios de tendencias, análisis de las dinámicas del sector productivo y evaluaciones realizadas en los procesos de práctica profesional. Esto permite definir capacitaciones pertinentes y alineadas con las necesidades reales de formación de los estudiantes.

Con estas acciones, el programa de Comunicación Social reafirma su compromiso con el desarrollo profesoral como un componente esencial para garantizar procesos de enseñanza innovadores, pertinentes y acordes con los desafíos de la comunicación en la actualidad.

En el marco de un reciente conversatorio sobre el ejercicio informativo en los territorios, Ángela Martín Laiton, editora general de Consonante, un medio de comunicación digital de la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP); y reconocida periodista con trayectoria internacional, hizo un llamado urgente a los futuros comunicadores para "descentralizar" la mirada periodística y empezar a narrar a Colombia desde sus propios municipios.

Durante su intervención, Ángela Martín, fue enfática al señalar que el periodismo colombiano ha sufrido históricamente de una centralización que margina a las regiones. Según la editora, los medios con base en Bogotá suelen cubrir los departamentos bajo estigmas o visiones generalizadas.

"Norte de Santander no es solo la guerra o una frontera; es una población diversa con cultura, historia y memoria. Si nosotros no nos contamos a nosotros mismos, dejamos que otros lo hagan a su manera y bajo sus propios prejuicios", afirmó Ángela 

Con una experiencia que incluye una década en el diario El Espectador, labores en la cadena alemana Deutsche Welle y la cofundación de medios como Revista RAYA y el periódico Pacificultor en el Catatumbo, Ángela Martín compartió cómo su carrera ha estado marcada por el compromiso de dar voz a las periferias.

Su paso por Tibú, donde vivió casi dos años, le permitió entender que la riqueza informativa del país reside en los municipios y no solo en las capitales. "Es necesario dejar de mirar siempre hacia el centro y empezar a generar nuestros propios medios y nuestra propia información", Destacó.

El conversatorio dejó una conclusión clara para los estudiantes de comunicación de la región: el periodismo local no es un peldaño inferior, sino una necesidad democrática. Martín Laiton instó a los jóvenes a convertirse en los narradores de su propia realidad, explorando la diversidad de territorios como Cucutilla, Pamplona o el Catatumbo.

Para la editora de Consonante, el laboratorio de periodismo de la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP), el futuro de la profesión depende de la capacidad de los nuevos periodistas para salir del estigma y documentar la vida que ocurre más allá de las fronteras impuestas por la agenda nacional.

El Programa de Comunicación Social, fortalece sus lazos académicos y de investigación a través de la movilidad docente que ha permitido el intercambio de conocimientos y metodologías entre la UFPS Cúcuta y Ocaña. En esta ocasión, la profesora Naydu Jácome Castilla, docente de planta de la sede Ocaña, ha sido una figura central en esta iniciativa, llevando a cabo talleres y revisiones de proyectos que buscan potenciar las habilidades investigativas de los estudiantes de Comunicación Social.

La participación de la Docente se centró en la investigación y el fortalecimiento de la metodología cuantitativa en los programas de Comunicación Social. Durante su estancia, se abordó el desarrollo de proyectos en seminarios de investigación, así como la familiarización de los estudiantes con el programa estadístico SPSS para la recolección, análisis y gestión de datos. 

Según la profesora Jácome, uno de los aspectos más importantes a fortalecer en los futuros comunicadores sociales es la parte metodológica. "Cuando ellos tienen claro qué es lo que desean investigar en el rigor de la metodología, necesitan fortalecer ese proceso para poder tener proyectos que estén enfocados en el problema, en el marco teórico que sustenta ese problema y en la resolución de los objetivos; que sean coherentes tanto el problema, los objetivos, la metodología y los resultados que van a presentar", afirmó. 

Este tipo de intercambios, aportan un valor significativo al Programa de Comunicación Social y se alinean con el eje 4 de investigación y extensión del Plan de Desarrollo Institucional de la universidad, el cual permite que docentes y estudiantes de ambas sedes compartan perspectivas y metodologías, enriqueciendo la experiencia educativa y fomentando la transversalidad del conocimiento con otras disciplinas. 

La movilidad docente no solo beneficia a los programas académicos, sino que también ofrece a los profesores la oportunidad de interactuar con diferentes grupos estudiantiles y a los alumnos de conocer diversas visiones pedagógicas.

En el marco de la celebración del Día del Idioma, el Club de Lectura "Letras Vivas", perteneciente al programa de Comunicación Social de la Universidad Francisco de Paula Santander, llevó a cabo una vibrante jornada literaria que transformó el campus universitario en un escenario de creación espontánea.

Bajo la dirección de la profesora Erika Bayona, directora del club, la actividad consistió en la distribución de microcuentos elaborados por los estudiantes del programa. Sin embargo, el componente más innovador fue el reto lanzado a la comunidad académica en general: la creación de relatos breves en tiempo récord.

“Considero que la experiencia que vivimos hoy repartiendo microcuentos en el campus fue muy desafiante y reveladora", afirmó la profesora.

La jornada no estuvo exenta de retos. Según relató la directora, los estudiantes de Comunicación Social experimentaron un "pánico" natural al tener que hablarles a desconocidos. Sin embargo, esa barrera se rompió rápidamente al ver la receptividad y el entusiasmo de sus compañeros de otras carreras, quienes se sumaron con gusto a la propuesta creativa.

Para el Club de Lectura "Letras Vivas", el éxito de la actividad se reflejó en las caras de satisfacción de los participantes. "Esa cara de satisfacción es algo que nos lleva a entender que estamos cumpliendo como docentes", destacó la profesora Erika, subrayando que este tipo de iniciativas permiten que los jóvenes se reconozcan como agentes de cambio e impacto en su entorno.

Con esta actividad, el Programa de Comunicación Social reafirma su compromiso con la promoción de la cultura y el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, demostrando que el idioma es una herramienta viva que se construye y se celebra en cada rincón del campus.

La docencia y la música se mezclan en la vida del profesor Óscar, quien ha logrado consolidar una trayectoria en la que ambas pasiones avanzan en paralelo. Mientras en el aula comparte sus conocimientos con los estudiantes, fuera de ella también se destaca como DJ y músico activo en la escena alternativa.

Aunque su experiencia como docente universitario suma cerca de dos años, su vínculo con la música viene desde mucho antes. Óscar inició su camino musical desde su época de estudiante en el Instituto Salesiano, alrededor de 2005, cuando hizo parte de la banda institucional como percusionista. Desde entonces, ha integrado distintos proyectos musicales y hoy combina su labor académica con presentaciones como DJ y con su participación en la banda Los Suplentes, una agrupación de funk fusión con casi seis años de trayectoria.

Para el profesor, el equilibrio entre ambas facetas ha sido posible gracias a la organización y a la pasión que siente por cada una. Más que profesiones separadas, la docencia y la música representan para él una misma forma de vivir el arte, compartir experiencias y construir desde lo que ama.

El programa de Comunicación Social vivió una de las etapas más significativas del proceso académico con las sustentaciones de trabajo de grado de los estudiantes de último semestre. Las presentaciones se realizaron los días cinco y seis de marzo en las instalaciones de nuestra Alma Mater, donde se socializaron once proyectos, de los cuales siete recibieron calificación meritoria.

Entre las investigaciones presentadas se destacó el proyecto titulado “Resistencia, lucha e indignación social como reivindicación feminista en las composiciones musicales de Varé Varé y La Siembra”, una iniciativa que analiza cómo la música puede convertirse en una herramienta de expresión y transformación social.

Otro de los trabajos presentado fue “Raíces Vaquiras: radionovela para la difusión social de los mitos, leyendas y tradiciones de Herrán, Norte de Santander”. Sobre esta experiencia, César Muñoz, integrante del proyecto, señaló que el proceso representó la culminación de cerca de dos años de trabajo.

“Fue la culminación de un proceso que fortaleció nuestras habilidades como comunicadores sociales en formación y al mismo tiempo, permitió generar conexión con los habitantes del municipio, quienes encontraron en este trabajo una forma de preservar la identidad cultural de su territorio”, afirmó Muñoz.

Las sustentaciones de trabajo de grado no solo representan el cierre del proceso formativo de los estudiantes, sino también un espacio para evidenciar cómo la comunicación puede aportar al desarrollo social y al fortalecimiento de las comunidades.

De esta manera, el programa de Comunicación Social continúa formando profesionales capaces de generar propuestas innovadoras y contribuir al desarrollo de la región.